Danmark

Det skrevne sprog – lese

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i \stand til at

• beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i forskellige teksttyp
• læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede læseforståelsesstrategier
• søge skøn- og faglitteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning
• læse lette norske og svenske tekster.

Eleverne skal arbejde med at

• udvikle deres læsefærdigheder
• øge deres læsehastighed – med bevidsthed om læseformål og teksttype
• udvikle ordforråd gennem læsning af sprogligt varierede og udfordrende tekster
• læse trykte og elektroniske tekster
• benytte forskellige læseforståelsesstrategier som at stille sig spørgsmål undervejs i æsningen, opsummere tekstindholdet med egne ord, sammenligne det nye, man møder i teksten med allerede kendt information og anvende forskellige visualiseringsteknikker som ord- og begrebskort
• udvikle god læsekultur
• forholde sig til udbyttet af egen læsning
• anvende computeren til støtte for læsning og orientere sig på websider
• læse enkle norske og svenske tekster i forskellige genrer.

Sprog, litteratur og kommunikasjon

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i \stand til at

• bruge sproget til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden

Eleverne skal arbejde med at

• anvende internettet og andre kommunikationsformer til søgning af oplysninger og til kommunikation
• forholde sig til god opførsel ved brug af elektroniske kommunikationsmidler
• bearbejde norske og svenske tekster og andre udtryks - former med henblik på kendskab til sproglige ligheder og forskelle.

Det talte sprog

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i \stand til at

• forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryks - former og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene.

Eleverne skal arbejde med at

• lytte til og finde ligheder og forskelle i betydning og udtale på dansk, norsk og svensk.

Sverige

Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att tala, lyssna, se, läsa och skriva samt att uppleva och lära av skönlitteratur, film och teater. Språkförmågan har stor betydelse för allt arbete i skolan och för elevernas fortsatta liv och verksamhet. Det är därför ett av skolans viktigaste uppdrag att skapa goda möjligheter för elevernas språkutveckling.

Språket har en nyckelställning i skolarbetet. Genom språket sker kommunikation och samarbete med andra. Kunskap bildas genom språket och genom språket görs den synlig och hanterbar. Svenskämnet syftar till att tillsammans med andra ämnen i skolan utveckla elevernas kommunikationsförmåga, tänkande och kreativitet.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven

• utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse,
• utvecklar sin fantasi och lust att skapa med hjälp av språket, både individuellt och i samarbete med andra,
• utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan,
• utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag och att anpassa läsningen och arbetet med texten till dess syfte och karaktär,
• får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda former från Sverige, Norden och andra delar av världen,
• får erfarenheter av språken i de nordiska grannländerna samt en orientering om det samiska språket och övriga minoritetsspråk i Sverige,
• utvecklar sin förmåga att skriva läsligt för hand och att använda datorn som hjälpmedel
• utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap,

Norge
Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv.

Å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk er også et ansvarsområde i norskfaget, fra den første skriveopplæringen til den videre skriveopplæringen gjennom 13 år.

Å kunne lese i norsk er en grunnleggende ferdighet som norskfaget tar et særskilt ansvar for gjennom den første leseopplæringen og den videre leseopplæringen som foregår gjennom hele det 13-årige løpet.

Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk.
Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

Kompetansemål etter 7. årstrinn

Muntlige tekster

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner
• lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres
• drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker
• drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold
• gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer
• presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler

Skriftlige tekster
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og sakprosatekster
• formulere tolkninger av leste tekster
• uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste tekster
• bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen
• med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst
• presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig
• bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving
• bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster
• bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte
• forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett

Sammensatte tekster
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst
• lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy
• bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner
• bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon
• vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner
• bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene

Språk og kultur
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk
• lese enkle litterære tekster på svensk og dansk og gjengi innholdet